ألتكنولوجية Dopamin
•ترى ما هي أسباب ضعف الذاكرة… في الزمن المعاصر…
•ما هي أسباب انتشار مرض “الزهيمر” ؟…
•ما هي أسباب جمود العقل… عند الشّباب والأولاد…
: توضيح هام سيقول قائل بأن أولاد اليوم لديهم معلومات أكثر من رجال الأمس…
: أجل أولاد اليوم لديهم معلومات…
ولكن هناك فرق بين جمود… العقل وبين كثرة المعلومات
: جمود العقل يعني عدم القدرة على إيجاد الحلول والإبداع وتشيء الشخصية… وارتباطها بالأجهزة الرقمية ارتباطًا مرضيًا…
كيف ؟…
: سنقول كيف ولماذا…
: لأنّ “العقل” أصبح أكثر تشيئًا
من الأول
“والمخّ” هو السبب الاساسي للتعلّق بهذه الأجهزة الرقمية
” ذلك ناتج عن أمرين
: الاوّل: ان الجزء المسؤول عن القرارات هو “الفص الأمامي” من “المخّ”.
والثاني: يوجد جزء خاص للمكافآت داخل “المخ”.
وهناك يحصل الصراع بينهما…
كيف ؟…
: سنقول كيف.
: كلما كان جزء المكافآت كبيرًا
عند الإنسان: يقل الجزء العقلاني لديه…
” بحيث يتأثر العامل العقلاني النفسي أثناء استعمال التكنولوجية…
” فتزداد نسبة Dopamin: وهي مادة الادمان في المخ…
من “خمسين إلى ثلاث ماية”
: فتأمل يا عزيزي ماذا يحصل في رأسك وأنت مُستسلم للمحمول…
” لأن مادة Dopamin هي المسؤولة عن السلوكيات العامة…
” أيضًا هي المسؤولة عن السلوكيات عندما تستعمل “التكنولوجية”
“والإنسان غير فاهم لماذا يحصل
كل هذا… وهو شبه مخدر وعقله مربوط بكل ما هو حوله…
: فهو باستمرار يُقلب في المحمول، يُفتش عن معلومة
: وبالتالي تزداد نسبة “Dopamin ” في “المخ” فيعيش داخل حلقة مفرغة
: هذا هو السبب العلمي وأنت تستخدم التكنولوجية بدون وعي… ولا إدراك يا عزيزي…
:فتصبح علاقة قوية لا إرادية…
بينك وبين جرعة ” Dopamin” التي أدمنت عليها أثناءااستخدام الهاتف…
: فتجدها جزءًا من المكافآت التي تحصل عليها أثناء استخدامه : فكلّما لمسته:
فلا تعرف ماذا سترى…
لذلك ستحاول كثيرًا
: وهذا مما يؤثر على الذاكرة بحسب تفسير علماء نفس “التكنولوجية” وبالتالي
: هذا يعني أنها تتحكم بنا هذه ألتي يسمونها “تكنولوجية”…
____التلوّث والخرف ____
: إن ثاني أكسيد Nitrogen يتسبّب بالاصابة بالخرف… بنسبة عالية من صغار السن
: أما الخرف بالنسبة لكبار السن فهو أمر طبيعي…
مع تقدم السن…
: أما ألزهيمر فهو يصيب الاعمار المختلفة بدءًا من عمر الثلاثين سنة
: إن الخلايا العصبية لا تتجدد
إذا أُتلفت…
: بينما “خلايا الأعضاء الأخرى
تتجدد”…
: أجروا بحوثًا ودراسات تُفيد أن الولد الذي تُقدم له طبق حلوى : وتقول له لا تتناول قطعة منه قبل نصف ساعة
: فإن الولد ألذي يصبر أكثر يكون لديه القدرة على التحمل والمتابعة والاتقان في العمل في المستقبل…
____نحن مُقصّرون____
•نحن أبناء الجيل السابق لهذا الجيل مٌقصّرون، حيث كنّا في مُجتمع غير المجتمع الحالي: المفتوح أمام أولادنا…
: هذا هو الوقت الضروري لنُطلع فيه أولادنا على حضارتنا…
لأنّهم يعيشون داخل شتات تيارات فكرية: كثيرة وسريعة…
_____إقرأوا_____
“ويسألونك عن الروح، قل الروح من أمر ربي، وما أُوتيتم من العلم إلا قليلا” (الأسراء 85).
: إقرأوا لتفهموا وتحموا أنفسكم من شياطين الأنس والجن أيها الجيل الصاعد…
: السلاح المناسب لهذه الظروف، : هو العلم، في هذه الأيام.
: علينا أن نصوب الخطاب الديني…
: أطلقوا اللحى…
وحملوا الأسلحة…
: الدين: هو العلم
والعلم هو الدين…
____العالم حسن شأت____
•: أما الطبيب المصري “حسن شأت”
تخرج من الجامعة المصرية سنة 1972م.
• ثم سافر إلى بريطانيا للحصول
على الدراسات العليا في علم “الأجنة”
• ثم عاد إلى “السعودية” للتدريس فيها، وحصل على الجنسية السعودية سنة 1990م.
: بعد هذه التخصصات عاد إلى بلده “مصر” بتخصص طب “الأجنة”…
: سنة 2008م وضع برنامج عن أخلاقيات الطب في جامعة “عبد العزيز السعودية”…
من أهم مبادئها
: صحة المريض وسرّية المرض
: لغاية سنة 1990م، كان طب “الأجنة” نادرًا…
: ولكن بعد ظهور “الرّنين المغنطيسي” تقدم هذا العلم وأصبح من السهل رؤية الجنين : “بواسطة الموجبات فوق الصّوتية”
: فتطوّر طب “الأجنة” مع تقدّم هذا التصوير…
وأصبح يُظهر أدقّ الأمور منذ الشهرين لدى “الجنين”…
: فيعرفون إذا ما كان سليمًا أم مُصابًا بعيبٍ خلقي…
: دائمًا التشخيص يسبق الدواء. وقد صار بالإمكان معالجة “الجنين” وهو في بطن أمه: بواسطة “المنظار”
____قواعد ابن الهيثم____
: أما العالم المسلم “الحسن ابن الهيثم”…
هو أمل من وضع قواعد البحث العلمي في استجلاء الحقيقة…
: وأهم هذه القواعد هي : أن تُشكك في كل شيء حولك إلى أن تُثبته النتيجة أو تٌنفيه…
: نحن مُقصّرون في إظهار حضارتنا الاسلامية ومعرفة العلماء المسلمين الذين : قالوا إن إثراء الحقائق ليس في إتبعاعها…
: بل في النظر فيها والتدبير ثم التدبّر…
____سلطان العلم____
: “يا معشر الجن والأنس إن استطعتم أن تنفذوا، من أقطار السماوات والأرض فأنفذوا، لا تنفذوا إلا بسلطان”
(سورة الرحمن آيه 33)
___من هو ابن الهيثم____
: إنه الحسن ابن الهيثم الذي وُلد سنة 354هـ/ 965م وتوفي سنة 430هـ/ 1040م.
: هو عالم موسوعي مُسلم، قدم اسهامات كبيرة في الرياضيات،
والبصريات، والفيزياء، وعلم الفلك، والهندسة، وطب العيون… والفلسفة العلمية، والإدراك البصري… والعلوم بصفة عامة…
: بتجاربه الّتي أجراها مُستخدمًا المنهج العلمي…
: وهو من رواده وأول من إبتدعه…
: صحّح إبن الهيثم المفاهيم السائدة في ذلك الوقت الّتي كانت معتمدة لدى : أرسطو، وبطليموس، وإقليدس، : فأثبت ابن الهيثم حقيقة الضوء…
: بأنه يأتي من الأجسام إلى العين وليس العكس… كما كان الاعتقاد سائدًا آنذاك…
: وإليه تعود مبادئ اختراع “الكاميرا: آلة التّصوير”
: وهو أول من شرّح العين…
: تشريحًا كاملاً ووصف وظائف
أعضائها بالتّفصيل…
: وهو أول من درس التأثيرات
والعوامل النفسية للإبصار
: كما أورد كتابه “المناظر” في
: معادلة من الدرجة الرابعة حول إنعكاس الضوء على المرايا الكروية…
: الّتي ما زالت تُعرف حتّى اليوم باسم : مسألة “إبن الهيثم”
: يُعتبر “ابن الهيثم” الأول لعلم “المناظر”: وهو أيضًا من أوائل “الفيزيائيين”، التجريبيين الذين تعاملوا مع نتائج الرصد والتجارب فقط بفكرٍ مُحايد…
: في محاولة تفسيرها رياضيًا
دون اللجوء لتجارب أخرى…
: إنتقل “ابن الهيثم” في عهد “الخليفة الفاطمي” إلى “القاهرة” حيث عاش معظم حياته، الّتي كرسها لعلمه وعمله حتّى وفاته.
____إبن سينا____
: وأما “ابن سينا” فهو عالم مُسلم
وطبيب “فارسي من بخارى”
: إشتُهر بالطب، والفلسفة، واشتغل بهما…
• وُلد في “ازكستان” حاليًا سنة 370هـ 890م…
• وتوفي في “إيران” سنة 427هـ 1037م.
: عُرف بإسم “الشيخ الرئيس”
: وسمّاه الغربيون: بأمير الأطباء…
: وأبو الطب الحديث في العصور الوسطى…
: وقد ألّف 200 كتابًا في مواضيع مُختلفة…
العديد منها يُركز على الطب والفلسفة…
: ويُعدّ “إبن سينا” أول من كتب عن الطب في العالم…
• وأشهر أعماله
: كتاب “القانون في الطب” الّذي ظلّ لسبعة قرون متوالية المرجع الرئيسي : في علم الطب…
: وبقي كتابه “القانون في الطب”: العمدة في تعليم هذا الفن، حتّى أواسط القرن السابع عشر في جامعات أوروبا…
: ويُعدّ “إبن سينا” أول من وصف “إلتهاب السحايا” الأولى
وصفًا صحيحًا ووصف أسباب “اليرقان” ووصف أعراض “حصى المثانة”…
وانتبه إلى اثر المعالجة النفسية في الشّفاء…
____داروين____
: أقول
: أنت يجب أن تتكيّف مع : البيئة، هذا أمر ليس فيه نقاش…
: ولكن منذ ثلاثة قرون جاءنا “داروين” بنظرية “الخلق العشوائي” في البيئة…
وهو لم يدرس “علم الأحياء”
ولم يكن دكتورًا في العلم.
____نظرية داروين____
: وأما نظرية “داروين” فتقول
: بأن خلية إنفصلت منذ ثلاث مليون سنة ثمّ تطوّرت ولا وجود للخالق…
” ثم جاء من بعده من يقول
: بأن هناك إله، ولكن هو الّذي خلق الناس على هذا النحو…
: أي خلية من ثلاث مليون سنة
ثمّ تطوّرت إلى أن أصبحت إنسانًا يرتاد الفضاء…
: فإنهم يقولون بنظرية الطفرات العشوائية للخلق…
: إن طب “الأجنة الحديث يُنفي عشوائية الخلق الّتي قالها “داروين” فكلّ شيء حولنا يُثبت
بأن الخلق من صنع الله سبحانه
: “لقد خلقنا الانسان في أحسن تقويم” (سورة التين آية 4)
: والجدير بالذكر أن “أميركا منعت كتب “داروين” ونظريته من جامعاتها منذ عدّة سنوات
: لما وجدوا فيها خرافات غير معقولة في نظرية “داروين” اللا منطقية…
: وأصبحوا يطلقون على الكون إسم : “الكون الذكي” لما وجدوا فيه من دقّة ونظام وجمال
: بينما جامعاتنا نحن العرب فما زالت تدرس نظرية “داروين” مع الأسف الشّديد.
____العلم والإيمان____
: يُخلق الإسنان بجناحي : العلم والإيمان…
: لم يقل جبريل للرسول محمد عليه السلام
: قم وصلي…
: بل قال له: إقرأ ثم ّ إقرأ
ثمّ إقرأ…
أما التوازن في الكون فهو إعجاز إلهي…
: لا يمكن أن يكون “جُزئي” واحدُ فيُصبح إنسانًا متكاملاً على
هذا النحو…
محاضرة العالم المصري
أحمد زويل
بقلم ألفة زيلع
عناوين محاضرة العالم
أحمد زويل
1- نقاش الفكر الإنساني
2- عن ثروات الأمم
3- المكروسكوب رباعي الأبعاد لرؤية الجزئيات غير المنظورة، يُجهر شعرة ويكبرها مليون مرّة.
4- تلسكوب يرصد الكواكب قطره ثلاثون مترًا فترى أشياء وكواكب مرّ عليها مليون سنة من الزمن الماضي…
5- البحث عن الطاقة في الفضاء…
6- بحوث في داخل الخلية عن الوعي والادراك عشرة مليار خلية في داخل المخ كيف تشتغل
7- توصيل الأدوية إلى خلية بعينها…
8- ما بعد الشبكة المعلوماتية: “الانترنيت” في الذرّة والضوء: Quantom
___محاضرة العالم المصري أحمد زويل ___
العقل البشري والتقدّم…
•إن لم يكن لديك قوّة العقل البشري لن تساير التقدّم العلمي…
•والثقافات المختلفة ستظل… ولكن تبقى المصالح هي الّتي تجمع بين الدول والشّعوب…
•الرصد والسيطرة في العالم غير المرئي أصبح ممكنًا من خلال هذا التقدّم المذهل…
العالم الآن يبحث عن غير المرئي… تطور رهيب تقسم “الشعرة” مليون مرّة في أعماق بحار “الذرّة” و”الخلية”.
•صنعوا لها حديثًا “ميكروسكوب” رباعي الأبعاد
•والآن يصنعون “تلسكوب” قطره ثلاثون مترًا كلفته خمسة ملايين جنيه ونصف…
من أجل أن ترى ولأول مرّة كواكب ومجرات رجعن في الزمن عشرة ملايين سنة مضت… وسيصرفون بليون دولار لهذا الغرض التقدّمي المذهل…
•سوف يقيمون مستعمرات جديدة في الفضاء وسيبحثون عن مواد تصلح للوقود فيه…
•كذلك يدرسون امكانية الحياة في المريخ
_الخلايا في عملية الادراك والوعي _
•عشرة ملايين “خلية” عصبية تشتعل وتنطفئ كلّها إشارات… مثل: “إشارات المرور” ينتج عنها الادراك والوعي…
___المكانيك الحديث____
•”المكانيك” الحديث غير “المكانيك” الكلاسيكي… بعد الدراسة وجد العلماء أن اقتصاد “أميركا” يعتمد 75٪ على “المكانيك”الحديث: Quantom في العالم غير المرئي لا تنفصل العلوم التطبيقية عن العلوم الأنسانية…
•بقاء الشعوب يعتمد عليها فهو أساس لها.
__علم الجين والحروب__
•يتقدّم “علم الجين”: ممكن أن تؤذي عدوك “بفيروس” أو “بكتيريا”…
•والآن أصبح العسكر “روبت”: إنسان آلي وليس بشريًا تقليديًا… كذلك
•المواد الّتي استُعملت في حرب “غزة” حديثًا عام 2009 فقد ألقى الصهاينة عليها قنابل فيها بودرة إذا تعرّضت للضوء تعمي الإنسان والحيوان وفيها قطع صغيرة حادّة مدببة تقطع الأعضاء فور إصابتها…
__سُئل العالم أحمد زويل___
___هل يوجد أمل في نهضة العالم العربي___
•نهضة مصر والعالم العربي والإسلامي كان في السابق في الأندلس بالرؤيا والعدل كان من أهم صفاتها الترتيب واستراتيجية.
الحق والقانون فوق السلطة.
•كان ذلك بالإمكان وسهل أن تعمل نهضة فيما مضى…
•ولكن اليوم لا يمكن أن تصنع نهضة ببساطة…
نحن نحتاج علاج كامل… لا مسكن يبتلعنا ويبتلع سنين حياتنا… والعالم من حولنا يمشي بسرعة الضوء.
•كانت الأخلاق كافية مع الدين لنهضة الأمم ولكن الآن أصبحت المعلوماتية هي نقطة الانطلاق في تكنولوجية، التقدّم السريع الّذي نعيشه.
__ مقومات النهضة ___
•علينا أن نعيد بناء حضارة ومجد العرب والاسلام ولكن كيف…؟؟؟
1.أهم مقومات أعمدة النهضة في العالم العربي: يعتمد دستور تطبيق القانون…
2.تحديث العلم…
3.تحديث الثقافة مع الحفاظ على الهوية والشخصية العربية والإسلامية…
4.ولا يكون تقدم بدون انضباط التعليم…
5.المثقفون عليهم رسالة صعبة ومهام شاقة…
6.عشوائية التفكير تعود بنا إلى الوراء…
7.كثير من المثقفين يعيشون في الماضي…
8.التاريخُ يُثبت الحق ويُظهر كل شيء…
•جائزة “نوبل” لا تُعطى إلا بعد خمسين سنة…
بعد أن حكموا على أن فلان يستحقها بكفاءات عالية حتّى حصل على جائزة “نوبل” العالم “أحمد زويل”
وهو أصغر عالم يحصل عليها. فكل العلماء الحاصلين على جائزة “نوبل” في عمر الثمانين والتسعين. أما العالم أحمد زويل فحصل على جائزة “نوبل” في غضون خمسة عشر سنة وهو لم يتجاوز سن الخمسين بعد. وهو لم يتجاوز سن الخمسين بعد.
__إصنع مستقبلك بيدك___
•مسؤولية الكلمة وشرفها أفضل طريقة في التنبؤ في المستقبل…
•أن تصنع المستقبل بيدك خير من أن تجلس منتظرًا…
أو متابعًا لما سيكون…
أو بما سيكونه الآخرون…
•بل شكله أنت… أخلقه بيدك… طوّر نفسك… وطوّر كل شيء حولك…
•ولا تستكين أو تساير الجهلاء فيضيعونك بل يشدّونك إلى الحضيض…
•واختر العلماء في بناء مستقبلك ليكونوا صحبتك فإن فريق العمل المتعاون هو سرّ نجاح العالم المصري “أحمد زويل” أني أردّدها كثيرًا هذه الجملة:
•والدين بحثًا على ذلك “قل اعملوا فسيرى الله أعمالكم” ولكن الغرب سبقنا…
_تعليق الشاعر فاروق جويدة_
مداخلة من الشاعر “فاروق جويدة” على محاضرة “أحمد زويل” الّتي ذكر فيها جهاز المعلوماتية الحديث حيث يلغي الخصوصية فقال:
•ان المعلوماتية الحديثة سوف تكون بمثابة ألف مُخبر يرصدني… ولم يعد لي خصوصية أخفيها عن السجانين حيث يخترقني هذا المرسل: “الميل” بواسطة الذرات الضوئية…
– فعقب “أحمد زويل” قائلاً:
حين اكتشفوا الانشطار النووي لا أحد كان يعرف أن هذا يؤدي إلى تدمير “هيروشيما” و”نجازاكي” في “اليابان” في الحرب العالمية الثانية.
•العلم مثل السكين هو مجرّد أداة تسيرها أنت.
•وأما أن تفتل فيها وتكون وسيلة إذاء… وأما أن تصنع الطعام بواسطتها فتكون وسيلة للغذاء.
•المجتمع الّذي لديه فكر رشيد يدرس أي ظاهرة علمية ويخضعها للأخلاق… العلم سلاح ذو حدّين فاخترّ أيّهما تنتقي…
•هناك من عارض “الخلايا الجزعية” أي “خلايا المنشأ”.
ولكن لا أحد يستطيع إيقافها…
ثمّ تابع العالم المصري “أحمد زويل” مداعبًا الشاعر “فاروق جويدة” إطمئن يا فاروق… “فإن ابن الرابعة عشر سيعرف ماذا في المعلوماتية الخاصّة بك…”
•ثمّ يعقب دكتور مركز الكلي المصري… “قائلاً:
إن أحمد زويل متخرّج من مدرستين: المصرية أولاً ثمّ الأميركية لذا آراءه شمولية وعميقة تجمع بين العلم والأخلاق… ثمّ يتابع دكتور مركز الكلى المصري قائلاً:
إن انفصال الكنيسة عن الدولة في العالم الغربي هو الذّي مكنهم من التقدّم إلى كل ما ذُكر… عن العالم غير المرئي… و”الخلايا الجزعية”… أمر جيد…
يضيف الدكتور:
•ان الهند استقلت حديثًا في بداية الخمسينات ولكن الّذي حكمها مثقّف… رغم فقرهم قال أن الديمقراطية تعلو على أي خلاف…
•فوجد حلاً يناسب بلده وظروفها فأقام جزرًا معرفية للحاجات الّتي يقرّرها ذلك الحاكم…
•كانت البداية بحاجات البلاد الأولية ثمّ انجزوا قمرًا صناعيًا. ودخلوا العالم النووي وهكذا يتقدّمون برغم فقرهم…
____ يتابع حديثه _____
•نعود إلى حديث العالم أحمد زويل:
أهم ما تعلمناه آخر عشرين سنة الماضية نظرية سائدة وخاصة “بمصر”…:
إذا أردت أن تبني قاعدة علمية تحتاج خمسون سنة…
•أكثر شيء فاجأني في “كوريا” القاعدة العلمية الموجودة عندهم أحرزوا تقدم خرافي… وخاصّة الإنسان الآلي فهم سبقوا “أميركا”
يتابع العالم “أحمد زويل”:
•لا يجوز أن نقول “مستحيل”، العملية ليست نقل خبرات الأمم والشعوب… إذا كان لها إرادة ورؤيا قوية… لا بدّ أن تنجح في التطوّر العلمي… هكذا تقدّمت “الهند” و”كوريا”
•وهي ممكنة وليست معجزة… وليست مشكلة…
__مفردات المناخ العلمي__
•سُئل العالم “أحمد زويل” ما هي مفردات مناخ البحث العلمي؟
أجاب:
1.إذا رُفعت الميزانية عشر مرات لا يحصل فالمال وحده ليس يكفي…
2.الأهم حرية التفكير، والابداع، والقدرة وتأمين حياة مريحة وتوفير للباحثين حاجاتهم.
3.ثمّ التقدير… نحن بشر نحتاج من يعترف بجهودنا وعمرنا الّذي نبذله في البحث…
وديننا يحض على الثواب لمن أحسن عملاً…
•لا يتحقق التقدّم في البحث العلمي إلا إذا كان المناخ المادي لفريق العمل متوفّرًا…
وكذلك العلماء بين أنفسهم متعاونين…
•يستعرض العالم أحمد زويل:
•كنت لا أحبّ البيولوجي وأنا طالب في المدرسة…
ولكن بعدها بعشر سنوات تعاون معي أحد الأطباء وهو يكلمني ويشرح لي عن “الخلية”… وهكذا يكون التعاون في البحث العلمي…
_المتغيرات الثقافية في المجتمعات_
•يقول دكتور مركز الكلى في “مصر”:
•أمس شاركت في محاضرات عن المتغيرات الثقافية في المجتمع العربي والعالمي وكيف نشأت الحداثة… لتقوم على الفردية… والعقلانية…وأهمّها:
•العقل وليس النصّ الديني كما حصل في كنيسة “أوروبا” حيث قضوا على العلم وقتلوا العلماء
•ثلاثة أمور مهمّة: حرية التعبير… حرية التفكير… حرية التطور… فادى إلى انشغال المجتمع الصناعي إلى “المعلوماتية” ولم يتحقّق ذلك إلاّ من “الفضاء المعلوماتي” في تاريخ الإنسانية.
___ما هي التطورات____
•يقول العالم أحمد زويل:
•لا يمكن أن تتحقّق المعرفة بدون اقتصاد معرفي
•إبداع المعرفة… وحرية الابداع… وحرية الفكر… النهضة لا تتحقّق إلا إذا صنعنا رؤيا استراتيجية في السياسة والاقتصاد والعلم… إن سبب التخلّف: أننا نفتقد لهذه المقومات…
•موضوع البحث العلمي والمعرفي يحتاج إلى تحليل ثقافي. في مجتمع تفكيره غير خرافي وهو ليس من الدين في شيء…
•المناخ العلمي هو فريق من العلماء والعقلانية في اتّخاذ القرار…
___هل من أمل؟___
•يتابع العالم “أحمد زويل”:
•تنشئة الجيل الجديد هناك أمل يبدأ المثقفون في التجديد العلمي والاستفادة من المتغيرات الّتي حصلت في العالم…
__العالم أحمد زويل متفائل__
•أنا متفائل لسبب تاريخي واقعي
“لدي رسمة لمؤلف كان يعمل لدُور الحضارة المصرية أربعة آلاف سنة قبل الميلاد هي في أيام الفراعنة…
•حصل هبوط مرّتين
•عندنا مشاكل أجل ولكن لدينا طاقات خاصّة ولديها ذكاء.
•يتابع أحمد زويل: أول ما وصلت مصر زرت مكتبة… وسألتهم ما هي الكتب الأكثر رواجًا قالوا كتب “الأبراج والطهي”
•”أوروبا” في عصر الظلام كانوا متخلّفون أكثر منّا ولكن لنرى الشمعة المضيئة ونتفاءل…
•نحتاج لتكوين نواة علمية يلتفّ حولها الشّعب لتثمر…
_علق الشاعر فاروق جويدة__
أنا أشارك العالم “أحمد زويل” هذا التفاؤل كل ما يحصل في مصر خارج السياق والعودة ممكنة… ما ضاع من وقت ليس بالكثير يوجد جاليات أوروبية كثيرة أتت “لمصر” أثناء تخلّف بلادهم واضطرّوا للهجرة من عام 1945م إلى عام 1956م…
•أعتقد الأرض العربية قابلة لاحتواء الثقافات
•يقول “فاروق جويدة”:
في العام الماضي تسلمت جائزة من “اليونان” فقلت مناسبتان: “محمد علي الكبير” هو الّذي بنى في اليونان”… هو “كفافس: الّذي يعيش في “الاسكندية”…
•منذ سبعة آلاف سنة كانت تحكم مصر “كليوبترا” و”حتشبسوت”
•الآن الخلل ليس في السّلطة ولكنّه في الشّعب “المصري”.
•فمرّة الخلاف بين الأديان والشعوذات… وتارة بين الخصصة والرأسمالية…
•المسؤول: هو الخلل في السلوكيات المسببة لما وصلنا إليه الآن…
____تعقيب ألفة زيلع على محاضرة أحمد زويل وزملائه المشتركين___
•المحاور كثيرة ولكني انتقيت اثنين:
•الأول: هل سنعود إلى الورقة والقلم بعد هذا التطوّر المذهل الّذي أدّى إلى التسيب في معلوماتية الضوء والذرّة Quantom… لكن نحافظ على خصوصيتنا وعوالمنا الذاتية بل… وعلى أفكارنا وإبداعنا
•والثاني: انتهت المحاضرة بأن المسؤول عن الخلل في المجتمعات العربية وغيرها… هي: السلوكيات الخاطئة…
الّتي لا طالما تكلمت عنها وفصلتها… مرارًا… تكرارًا…
•في كتابي: دردشة سلوكية الصادر عام 1999م 1422 هجرية
•وفي كتابي الثاني أيضًا: سلوكيات علمية: الصادر عام 2008م 1429 ه.
•ولا تكاد تخلو مقاماتي ومقالاتي من الإشارة إلى أهمّية السلوكيات…
فهي الجزئيات الّتي تُكون بناء شّخصية الإنسان المسلم، وغير المسلم بشكل عام
فإذا صلحت صلح المجتمع… وإن فسدت فسدت الأمّة…
والنفسُ من خيرِها في خيرِ عافيةٍ… والنفسُ من شرِّها في مرتعٍ وخمِ.
بقلم ألفة زيلع 17/2/2009م صفر/1430ه
__مقابلة مع العالم المصري__
أحمد زويل 2010م
•العالم المصري “أحمد زويل” الحاصل على جائزة “نوبل: عن اكتشافه “فانتوا قانية” عندما رصد المساحة الزمنية بين انفصال واتصال الذرة فكانت: واحد على مليون من البليون من الثانية
أنه: قيمة وتاحة وقيم…
_كيف ندرب أطفالنا على الابداع_
•أجاب: الأهم كيف نُفكر نحن… بل طيف نُعلم أو نُعود أولادنا على التفكير العلمي والابداع
•بدلاً من تعويدهم على الحفظ والاسترجاع ثم بعدها النسيان…
•علينا أولاً تدريب الولد على تجميع أجزاء الصورة، حتّى يتعرّف على الخلق ثمّ يصل إلى ما يُفكر به، وبالتالي يُحفز خياله العلمي.
__كل تلميذ معمل للاختبار_
تابع حديثه يقول:
•في تركيا وثبة حديثة وابتكار مذهل… ليقدموا التجربة في أقل تكلفة
•كيف…؟ عن طريق الكمبيوتر برنامج يؤمن التجربة المجانية…
•نحن نعلم استحالة أن يتحقق لكل طالب معمل خاص به أو مُخبر… بدلاً من حفظ النظرات العلمية… فالتكلفة باهظة…
•مثلاً: نظرية “نيوتن” في الجاذبية… يجدونها في برنامج صورة وصوت على “الكمبيوتر” فيشاهد التلميذ: التفاحة كيف تسقط على الأرض… فيراقبها ويبحث عن الأسباب… وتتوالى في ذهنه الأسئلة… فيجد الجواب لكل ما يخطر بباله…وهكذا يتعرّف على باقي النظريات العلمية… بكل حرية واستقلالية…
___لندع أولادنا يفكرون____
•صغير يسأل العالم المصري “أحمد زويل” نتيجة تربيته على الاستكشاف والبحث…
•قال ذلك الولد: أنا سأضخ في الفضاء مادة تعمل تكيف… وتبريد… ايسقط المطر أكثر…”
•فتأملوا أطفال العالم المتقدم بماذا يحلمون؟…
•الإنسان: مُكون من “كربون وهيدروجين” و”ماء” ربما الريح كان من مادة “الكون”
___سؤال مُذهل_____
طرحه العالم “أحمد زويل”
: هل يمكن السير بالزمن إلى الوراء…؟
ربما…
: يستقبلون عن طريق القمر الاصطناعي ملايين من الصّور تأتي كل خمسة عشرة دقيقة…
: بالرغم من وجود عقبات إنما الرجوع بالزمن إلى الوراء ممكن…
__إلى أين ذاهب العالم بعد خمسين سنة___
•الأرض تدور حول الشّمس… تحسبها بدقة… والأكثرون حول الذرات… والذرات حول النواة…
•والفانتو ثانية مُنتهى الدقة والتباطؤ بحيث تتجزأ الثانية: واحد على مليون من البليون من الثانية…
“فاسرحوا بخيالكم العلمي”
•والسنة الضوئية: هي منتهى الوساعة والتطويل…
“إن يومًا عند ربك بألف سنة مما تعدون”…
•لو نضربها ببعض نجد دقات قلب الانسان تقف في منتصف الطريق…
وبين الذرات المتناهية في الصغر…
والمجرات المتعاظمة في الكبر…
سبحان الله…
___كيف يتوقّف الزمن____
•تجربة: عُلقت ساعة في صاروخ…
وساعة وضعوها على الأرض…
•إذا انطلق الصاروخ بسرعة الضوء يتوقف الزمن…
يعني يسير بسرعة 300،000 كلم في الثانية”… وهي سرعة الضوء.
•النتيجة: وجدوا أن الساعة الّتي على الأرض سبقت الساعة الّتي في الصاروخ
____تساءل “أينشتين”____
•ماذا يحدث لو ركبنا مركبة وسارت بسرعة الضوء…”
•إذن: الزمن أيضًا نسبي
•عام 1922م حصل “أينشتين” على جائزة نوبل بعد اكتشافه نظرية النسبية فقبل هذا التاريخ لم يكن لديهم أجهزة لإقامة اختبار واقعي محسوس…
___حلم رجل هولندي____
استطرد العالم كلامه:
: في “هولندا” كان رجل يحلم منذ طفزلته ويفكر في صنع سيارة تطير لحلّ مشكلة اختناق السّير وتلوّث البيئة…
•هذا الخيال العلمي لديه لأنه تربّى عند أم أعانته على التفكير العلمي…
___ما هو الايكيوا____
سألت المذيعة: ما هو الايكيوا: فأردف “أحمد زويل”
: هو اختبار الذكاء… ولكن الابداع البشري لا يترجم إلى أرقام…
إن الابداع قوّة ذهنية ليس لها مثيل… نحن معقدين في تركيبة الدماغ…
•إنسان متوسط الذكاء أحيانًا يرى أمور ما لا يراها من هم أقوى منه ذكاء…
•التفكير العلمي يأتي نتيجة بصيرة… ربما كان إنسان على درجة عالية من الذكاء… ولكنه أقل بصيرة من إنسان أقل ذكاء… لكن بصيرته أدقّ وأسوع… فنجده بات عالـمًا…
ونجد حاد الذكاء توقّف في حدود معينة… سبحان الله…
_وظيفة حضارية لكل دولة__
تابه حديثه: سُلم الأولويات لدولة مصر العربية
•ثلاثة دوائر: مصر أولاً… العالم العربي ثانيًا العالم ككل… ثالثًا…
•ترى الأم العربية أهلت نفسها لتقود وظيفتها الحضارية… في تربية أولادها… في بلادنا…”
___أُسس النجاح____
أكّد العالم “أحمد زويل”:
•من أسس النجاح الرؤيا… والدقّة… والعدل…التطوّر لا يتحقّق إلا بالفكاءة والعدل بدءً من الأم… انتهاءً بالدولة… والأمّة…
__يروي “أحمد زويل” قصّته_
•كان العالم المصري “أحمد زويل” يبقي محاضرة في هولندا فسمعه رجل أعمال وافر الثراء… فأعجب بالمحاضرة وطلب من العالم المصري “أحمد زويل” أن يلخّص المحاضرة له بصفحة واحدة…
•فكتب “أحمد زويل” فوائد الميكروسكوب الرباعي الأبعاد في تطوير العلوم المستقبلية.
“قبيل سنة الألفين حصلت هذه القصّة فتبرّع رجل الأعمال “لأحمد زويل” ذلك الثري بمبلغ عشرين مليون دولار أميركي… ليجري تلك التجربة ويصنح ذلك “الميكروسكوب” ونجح “أحمد زويل” في إنجازه… وكانت ثمرة هذا الميكروسكون اكتشاف “فانتو ثانية” وهي: واحد وعلى يمينه ثلاثون صفرًا… فتأملوه… بعد أن رصد افنصال واتصال الذرة فتأملوا ثانية في هذه المساحة الزمنية
وانفتحت آفاق العلم نحوى الخلية الميكروسكوب ربما تأخر أكثر من عشرين سنة قبل اكتشافه وصناعته فتأملوا…
•وتابع “أحمد زويل” حديثه يقول: لقد دعت لي والدتي أن يفتح الله علي ولي… وقد استجاب ربنا لدعائها…واي نجاح أحققه هو بفضل دعاء أمي… وهكذا أنتقل من علم المادة والذرة إلى علوم الأحياء الخلية
_رسالة البيت الأبيض الأميركي_
•الكلمة الّتي وصلت العالم المصري من البيت الأبيض الأميركي حين اختاروه مرشحًا لجائزة “نوبل”:
•إنه مصري أميركي… واسع الاحتواء… فقط لعلمه
•ولكن أيضًا لكونه صوت العقل… ليضيء العالم بأكلمه…
__آخر كتب أحمد زويل__
كان باللغة الانكليزية… وسوف يترجم إلى اللغة العربية قريبًا
اسم الكتاب:
“ميكروسكوب رباعي الأبعاد”
بدأه بإهداء لوالدته.
وقبله صدر له كتاب اسمه عصر العلم قدّم هذا الكتاب الأديب المصري “نجيب محفوظ”
والّذي حصل أيضًا على جائزة نوبل عن قصّته: “الحرافيش” في الأدب العربي
وفي عام 2011 صدر له كتاب “العالم بعد خمسين سنة” لمن ستكون الغلبة وثد اشترك في هذا الكتاب خمسين عالم من تخصّصات مختلفة كلّ ينظر من خلال تخصّصه…
اكتب تعليقُا